|
Beberapa ilmuwan pendidikan telah
mengidentifikasi jenis e-learning menurut alat pembelajaran, sementara yang
lain telah memilih untuk fokus pada metrik yang berbeda seperti sinkronisitas
dan konten pembelajaran. Pada artikel ini, kami akan menyaring semua
temuan ini menjadi 10 jenis e-learning yang mudah dibedakan. Berikut adalah 10 jenis e-learning
yang berbeda: Atau,
beberapa ilmuwan pendidikan telah memilih untuk
mengklasifikasikan jenis e-learning lebih sederhana. Mereka
mengidentifikasi hanya dua jenis utama e-learning: e-learning berbasis komputer dan e-learning berbasis internet . Metode klasifikasi ini dapat
dilihat lebih akurat karena membedakan e-learning dari pembelajaran online,
yang keduanya sering salah digunakan secara bergantian. Beberapa bentuk
e-learning seperti CML dan CAL tidak diwajibkan untuk dilakukan secara online,
namun tetap dianggap sebagai jenis e-learning. Pembelajaran Terkelola Komputer
(CML) Dalam
kasus pembelajaran yang dikelola komputer (CML),
juga dikenal sebagai Instruksi Terkelola Komputer (CMI) , komputer
digunakan untuk mengelola dan menilai proses pembelajaran. Sistem pembelajaran yang dikelola komputer beroperasi
melalui database informasi. Basis data ini berisi bit informasi yang harus
dipelajari siswa, bersama dengan sejumlah parameter peringkat yang memungkinkan
sistem untuk diindividualisasikan sesuai dengan preferensi masing-masing
siswa. Sebagai hasil dari komunikasi dua arah antara siswa dan komputer,
penentuan dapat dibuat apakah siswa mencapai tujuan belajar mereka pada tingkat
yang memuaskan. Jika tidak, maka proses tersebut dapat diulang sampai
siswa telah mencapai tujuan belajar yang diinginkan. Selain itu,
lembaga pendidikan menggunakan sistem pembelajaran yang dikelola komputer
untuk menyimpan dan mengambil informasi yang
membantu dalam manajemen pendidikan. Ini bisa berarti informasi seperti
informasi kuliah, materi pelatihan, nilai, informasi kurikulum, informasi
pendaftaran antara lain. Instruksi Berbantuan Komputer (CAI) Computer
Assisted Instruction (CAI), juga kadang-kadang disebut sebagai
computer-assisted learning (CAL), adalah jenis lain dari e-learning yang
menggunakan komputer bersama dengan pengajaran tradisional. Ini bisa
berarti perangkat lunak interaktif untuk siswa atau jenis perangkat lunak
pelatihan yang digunakan oleh Patrick Suppes dari Universitas Stanford pada tahun 1966 . Metode
pelatihan berbantuan komputer menggunakan kombinasi multimedia
seperti teks, grafik, suara, dan video untuk
meningkatkan pembelajaran. Nilai utama CAI adalah interaktivitas – memungkinkan
siswa untuk menjadi pembelajar aktif dan bukan pembelajar pasif, dengan
memanfaatkan berbagai metode seperti kuis dan mekanisme pengajaran dan
pengujian berbantuan komputer lainnya. Sebagian besar sekolah saat ini,
baik online maupun tradisional, menggunakan variasi pembelajaran berbantuan
komputer yang berbeda untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan dan
pengetahuan siswa mereka. Pembelajaran Online Sinkron Pembelajaran
online sinkron memungkinkan kelompok siswa untuk berpartisipasi dalam
kegiatan belajar bersama pada waktu yang sama, dari tempat mana pun di
dunia. Pembelajaran online sinkron waktu nyata sering kali
melibatkan obrolan online dan konferensi video, karena
alat ini memungkinkan peserta pelatihan dan instruktur untuk bertanya dan menjawab
pertanyaan secara instan sambil dapat berkomunikasi dengan peserta lain. Pembelajaran
online berorientasi komunitas semacam ini dimungkinkan dengan pesatnya perkembangan
teknologi pembelajaran online. Sebelum penemuan jaringan komputer pada
tahun 1960-an, e-learning yang benar-benar sinkron praktis tidak mungkin untuk
diterapkan. Saat ini, e-learning sinkron dianggap sangat menguntungkan
karena menghilangkan banyak kerugian umum dari e-learning ,
seperti isolasi sosial dan hubungan guru-ke-siswa
dan siswa-siswa yang buruk. Synchronous e-learning saat ini merupakan
salah satu jenis e-learning yang paling populer dan paling cepat berkembang. Pembelajaran Online Asinkron Dalam kasus pembelajaran online
asynchronous, kelompok siswa belajar secara mandiri pada waktu dan lokasi yang
berbeda satu sama lain, tanpa komunikasi real-time yang terjadi. Metode
e-learning asynchronous sering dianggap lebih berpusat pada siswa daripada
rekan-rekan sinkron mereka, karena mereka memberikan siswa lebih banyak
fleksibilitas. Untuk alasan
ini, e-learning asinkron sering disukai oleh siswa yang tidak memiliki jadwal
yang fleksibel, karena memungkinkan mereka untuk
memanfaatkan pembelajaran mandiri . Mereka dapat mengatur kerangka waktu mereka
sendiri untuk belajar, dan mereka tidak diharuskan untuk belajar pada interval
waktu tertentu bersama-sama dengan siswa lain. Sebelum
penemuan sistem komputer PLATO , semua e-learning dianggap
tidak sinkron, karena tidak ada metode jaringan komputer yang
tersedia. Namun, saat ini, dengan ketersediaan komputer dan World Wide
Web, memutuskan antara e-learning sinkron dan asinkron menjadi tugas yang lebih
sulit, karena masing-masing memiliki pro dan kontra. Memperbaiki E-Learning E-learning tetap adalah nama yang
bagus untuk sesuatu yang mungkin sudah Anda kenal. “Tetap” dalam konteks
ini berarti bahwa konten yang digunakan selama proses pembelajaran tidak
berubah dari keadaan aslinya dan semua siswa yang berpartisipasi menerima
informasi yang sama seperti yang lainnya. Materi sudah ditentukan
sebelumnya oleh guru dan tidak menyesuaikan dengan preferensi siswa. Jenis pembelajaran ini telah menjadi
standar di ruang kelas tradisional selama ribuan tahun, tetapi tidak ideal
dalam lingkungan e-learning. Itu karena e-learning tetap tidak
memanfaatkan data real-time berharga yang diperoleh dari input
siswa. Menganalisis setiap siswa secara individual melalui data mereka dan
membuat perubahan pada materi sesuai dengan data ini mengarah pada hasil
belajar yang lebih baik untuk semua siswa. E-Learning Adaptif E-learning adaptif adalah jenis
e-learning yang baru dan inovatif, yang memungkinkan untuk mengadaptasi dan
mendesain ulang materi pembelajaran untuk setiap individu
pembelajar. Mempertimbangkan sejumlah parameter seperti kinerja siswa,
tujuan, kemampuan, keterampilan, dan karakteristik, alat e-learning adaptif
memungkinkan pendidikan menjadi lebih individual dan berpusat pada siswa
daripada sebelumnya. Kita
sekarang berada pada titik waktu di mana teknik instruksional adaptif berbasis laboratorium dapat
digunakan untuk pengurutan matematis data siswa. Jika dilakukan dengan
benar, ini bisa berarti era baru bagi ilmu pendidikan. Meskipun jenis
e-learning ini bisa lebih sulit untuk direncanakan dan diselesaikan daripada
metode pengajaran tradisional, nilai potensial dan efektivitasnya sering kali
diremehkan. E-Learning Linier Ketika
mengacu pada interaksi manusia-komputer, komunikasi linier berarti bahwa
informasi berpindah dari pengirim ke penerima , tanpa kecuali. Dalam
kasus e-learning, ini menjadi faktor yang sangat membatasi, karena tidak
memungkinkan komunikasi dua arah antara guru dan siswa. Jenis e-learning
ini memang memiliki tempat dalam pendidikan, meskipun menjadi kurang relevan
dengan waktu. Mengirim materi pelatihan kepada siswa melalui program
televisi dan radio adalah contoh klasik dari e-learning linier. Pembelajaran Online Interaktif E-learning interaktif memungkinkan
pengirim menjadi penerima dan sebaliknya, secara efektif memungkinkan saluran
komunikasi dua arah antara pihak-pihak yang terlibat. Dari pesan yang
dikirim dan diterima, guru dan siswa dapat melakukan perubahan metode belajar
mengajar. Untuk alasan ini, e-learning interaktif jauh lebih populer
daripada linier, karena memungkinkan guru dan siswa untuk berkomunikasi lebih
bebas satu sama lain. Pembelajaran Online Individu Pembelajaran individu dalam konteks
ini mengacu pada jumlah siswa yang berpartisipasi dalam mencapai tujuan
pembelajaran, bukan pada materi yang berpusat pada siswa. Jenis
pembelajaran ini telah menjadi norma di ruang kelas tradisional selama ribuan
tahun. Ketika mempraktikkan pembelajaran individu, siswa mempelajari
materi pembelajaran secara mandiri (individual), dan mereka diharapkan dapat
memenuhi tujuan pembelajarannya sendiri. Jenis pembelajaran ini tidak ideal
untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan kemampuan kerja tim pada siswa,
karena sebagian besar berfokus pada siswa belajar secara mandiri, tanpa
komunikasi dengan siswa lain. Oleh karena itu, pendekatan yang lebih
modern diperlukan untuk menggantikan keterampilan dan kemampuan komunikasi. Pembelajaran Online Kolaboratif Collaborative e-learning adalah
jenis metode pembelajaran modern, di mana beberapa siswa belajar dan mencapai
tujuan pembelajaran mereka bersama-sama sebagai sebuah kelompok. Siswa
harus bekerja sama dan berlatih kerja tim untuk mencapai tujuan pembelajaran
bersama. Hal ini dilakukan melalui
pembentukan kelompok yang efektif, dimana setiap individu siswa harus
memperhitungkan kelebihan dan kekurangan siswa satu sama lain. Hal ini
meningkatkan keterampilan komunikasi kemampuan kerja tim siswa. E-learning
kolaboratif memperluas gagasan bahwa pengetahuan paling baik dikembangkan di
dalam kelompok individu di mana mereka dapat berinteraksi dan belajar satu sama
lain. Meskipun jenis pembelajaran ini
lebih sering digunakan di ruang kelas tradisional daripada di kursus online,
ini masih merupakan jenis e-learning yang valid yang bisa sangat efektif jika
dilakukan dengan benar.
|